Complications of central venous catheter insertion in a teaching hospital / Complicações de punções venosas centrais em um hospital de ensino

Summary Introduction: Central venous catheters are fundamental to daily clinical practice. This procedure is mainly performed by residents, often without supervision or structured training. Objective: To describe the characteristics of central venous catheterization and the complication rate related to it. Method: Retrospective cohort study. Adult patients undergoing central venous catheter insertion out of the intensive care unit (ICU) of a teaching hospital were selected from March 2014 to February 2015. Data were collected from medical charts using an electronic form. Clinical and laboratory characteristics from patients, procedure characteristics, and mechanical and infectious complications rates were assessed. Patients with and without complications were compared. Results: Three hundred and eleven (311) central venous catheterizations were evaluated. The main reasons to perform the procedure were lack of peripheral access, chemotherapy and sepsis. There were 20 mechanical complications (6% of procedures). Arterial puncture was the most common. Procedures performed in the second semester were associated with lower risk of complications (odds ratio 0.35 [95CI 0.12-0.98; p=0.037]). Thirty-five (35) catheter-related infection cases (11.1%) were reported. They were related to younger patients and procedures performed by residents with more than one year of training. Procedures performed after the first trimester had a lower chance of infection. Conclusion: These results show that the rate of mechanical complications of central venous puncture in our hospital is similar to the literature, but more attention should be given to infection prevention measures.

Resumo Introdução: Cateteres venosos centrais são fundamentais na prática clínica diária. Em hospitais de ensino, esse procedimento é realizado por médicos residentes, frequentemente sem supervisão ou treinamento estruturado. Objetivo: Descrever as características das punções venosas centrais e a taxa de complicações relacionadas. Método: Estudo de coorte retrospectiva. Foram selecionados pacientes adultos submetidos a punção venosa central fora de unidade de terapia intensiva (UTI) de um hospital de ensino no ano letivo de 2014 (março de 2014 a fevereiro de 2015). Os dados foram coletados por meio de revisão de prontuários com o uso de formulário eletrônico. Foram avaliadas características clínicas e laboratoriais dos pacientes, características do procedimento, taxa de complicações mecânicas e infecciosas relacionadas. Foram comparados os pacientes com complicações em relação àqueles sem complicações. Resultados: Foram avaliadas 311 punções venosas centrais. Os principais motivos para realização do procedimento foram falta de rede periférica, quimioterapia e sepse. Ocorreram 20 complicações mecânicas (6% dos procedimentos); punção arterial foi a mais comum. Procedimentos realizados no segundo semestre do ano letivo foram associados a menor risco de complicações (razão de chances de 0,35 [IC95 0,12-0,98; p=0,037]). Foram descritos 35 casos de infecção relacionada ao cateter (11,1%). Casos de infecção foram associados a pacientes mais jovens e procedimentos realizados por residentes com mais de um ano de treinamento. Procedimentos realizados após o primeiro trimestre tiveram menor chance de infecção. Conclusão: Esses resultados mostram que a taxa de complicações mecânicas de punção venosa central em nosso hospital é semelhante à da literatura; porém, maior atenção deve ser dada para medidas de prevenção de infecção.

O diagnóstico da obstrução da via de saída do ventrículo esquerdo na cardiomiopatia hipertrófica / The diagnosis of left ventricular outflow tract obstruction in hypertrophic cardiomyopathy

A cardiomiopatia hipertrófica é uma doença genética prevalente caracterizada por hipertrofia ventricular esquerda, em que obstrução dinâmica da via de saída com geração de gradiente subaórtico incide em repouso em 30% dos casos. A obstrução é atribuida complexa interação entre o folheto anterior mitral, o septo interventricular e vetores anômalos de fluxo gerados no ventrículo esquerdo aliada a modificações na geometria da via de saída. Regurgitação mitral em grau variável é detectada associada ou não a deformidades estruturais do aparelho valvar. O ecocardiograma de esforço demonstra obstrução latente facilmente induzida por exercício em 60 a 75% das formas não obstrutivas. A determinação do gradiente nessas condições impõe-se na investigação de rotina dos pacientes com obstrução leve ou ausente em repouso. A avaliação da cardiomiopatia hipertrófica incorpora métodos de imagem baseados no ultrassom, os quais, adicionados ressonância magnética, possibilitam o reconhecimento de mecanismos geradores de obstrução ventricular, de modo a favorecer o diagnóstico e o manejo das formas obstrutivas e obstrutivas latentes.

Hypertrophic cardiomyopathy is a prevalent genetic disease characterized by left ventricular hypertrophy, presenting dynamic obstruction of outflow tract with subaortic gradient happening at rest in 30% of the cases. It is attributed to the intricate interaction between the anterior mitral leaflet, the interventricular septum and altered flow vectors generated in left ventricle along with changes in outflow tract geometry. Mitral regurgitation in varying degrees is found with or without association with structural deformities of the valve apparatus. The exercise echocardiogram evidences latent obstruction easily induced by exercise in 60 to 75% of non-obstructive forms. The determination of the gradient under this condition must be considered in routine investigation of patients with mild or no obstruction at rest. The evaluation of hypertrophic cardiomyopathy incorporates methods based on the ultrasound image, which, along with MRI, allow recognizing ventricular obstruction generating mechanisms, thus facilitating the diagnosis and management of obstructive and latent obstructive forms.

Avaliação qualitativa do efeito do ensino de pedagogia médica sobre a atividade docente em alunos do curso de Pós-Graduação em Medicina / Qualitative assessment of the effect of a medical pedagogy course on the teaching activity of graduate medical students

A situação atual do ensino médico, principalmente referente à formação de seus professores vem sendo questionada e sofrendo adaptações nos currículos de pós-graduação visando ao aprimoramento dos métodos de ensino dos docentes. O programa de pósgraduação em Medicina da UFCSPA, buscando adequar-se aos padrões ideais de formação pedagógica docente, inseriu no seu programa a disciplina de Pedagogia Médica. O objetivo deste estudo foi avaliar a qualidade de ensino dos alunos do programa de Pósgraduação que cursam a disciplina de Pedagogia Médica. Foram avaliados 2 grupos: o primeiro, constituído por 120 alunos que realizaram a prática didática simultaneamente às aulas teóricas de Pedagogia e o segundo grupo, também com 120 alunos, porém que realizaram a prática didática após a conclusão da disciplina. Em conclusão, os alunos do grupo 2 apresentaram uma melhor qualidade no processo de ensino-aprendizagem pelo uso de maior variedade dos métodos de ensino, recursos audiovisuais e formas de avaliação (AU)

Introduction: The current situation of medical education in our community, particularly concerning the preparation of university professors, has been questioned and eventually submitted to changes in the postgraduate curricula in order to improve the teaching methods of medical professors. Seeking to catch-up with the optimal standards for the pedagogical formation of professors, the postgraduate program of medicine has included the discipline of Medical Pedagogy in its curriculum. Methods: Two groups were evaluated. Group 1, composed of 120 students, performed the didactical practice concurrently with the theoretical classes of Pedagogy, and Group 2, composed of 120 students as well but who attended the didactical classes after having completed the discipline. Results and Conclusion: Students in Group 2 presented a higher quality in the teaching/ learning process because of their wider use of teaching methods, audiovisual resources, and evaluation forms (AU)